Ниже представлен открытый архив переписки Совета народных депутатов Камчатской области с министерством образования РФ (действующий на тот момент министр образования Андрей Александрович Фурсенко).

Депутаты направили запрос в Министерство образования РФ с требованием провести экспертизу программы "Школа 2100" (документ приложен), сформулировав вопросы по содержанию программы на основе запроса от родителей учеников (документ приложен), учащихся по программе "Школа 2100". Запрос поддержали 20 муниципальных образований:

• Государственный совет Чувашской республики
• Законодательное собрание Пензенской области
• Законодательное собрание Владимирской области
• Законодательное собрание Каложской области
• Законодательное собрание Оренбургской области
• Брянская областная дума
• Государственный совет республики Коми
• Совет парламента республики Северная Осетия - Алания
• Сахалинская областная дума
• Законодательное собрание республики Карелия
• Законодательное собрание Вологодской области
• Народное собрание (Парламент) Карачаево-Черкесской республики
• Тамбовская областная дума
• Народное собрание республики Бурятия
• Мурманская областная дума
• Государственная дума Астраханской области
• Государственный совет республики Татарстан
• Народное собрание республики Калмыкия
• Костромская областная дума
• Саратовская областная дума
  (все документы приложены)

Начальник департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Исаак Иосифович Калина передал запрос Министерства образования (документ приложен) исполняющему обязанности президента Российской академии образования Давиду Иосифовичу Фельдштейну, который провел экспертизу и не нашел никаких отрицательных факторов, влияющих на возрастные и психологические особенности учащихся 3-х классов (документ приложен).

Экспертиза проводилась Саратовским институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования. Было установлено, что учебники программы "Школа 2100" отвечают требованиям государственных образовательных стандартов. (Документ приложен)

* * *

Ответ предельно понятен. Казалось бы, все? Нет.

Учителя Камчатской области провели собрание учителей г. Петропавловска-Камчатского, посвященного проблемам УМК "Школа 2100" (документ приложен). Присутствовало 34 педагога из 21 образовательного учреждения. Все присутсвовавшие выявили существенные недостатки программы "Школа 2100" и выдвинули решение предложить авторам учебников литературы доработать учебную литературу.

Так же, российскими учеными, педагогами и учителями было написано несколько рецензий, в которых была высказана резкая критика программы "Школа 2100":

Зав. лабораторией Психологического института РАО, доктор психологических наук Е. И. Щебланова

Ведущий научный сотрудник Психологического института РАО, кандидат психологических наук Н. Б. Шумакова

Рецензия на курс литературы в основной школе, представленный программами и учебними хрестоматиями "Шаг за горизонт", "Год после детства", "Путь к станции Я", "Дом без стен" (авторы Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева)

(документ приложен)

Доктор филологических наук, кандидат психологических наук, доцент факультета журналистики МГУ Е. Е. Пронина

Рецензия на комплект учебников Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой по литературе (1-8 класс)

(документ приложен)

Член Научно-методического экспертного совета при Отделе религиозного образования и катехизации Русской Православной Церкви, кандидат филосовских наук Шестакова С. М.

Рецензия на учебно-методический комплект по чтению для начальной школы и средней школы по литературе Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой

Всего обработано 26 учебников и методических рекомендаций

(документ приложен)

Резананс был поднят в различных средствах массовой информации, например на страницах газеты Московский Комсомолец (документ приложен)

Однако, несмотря на широкое общественное несогласие с выводами экспертов РАО, подкрепленное множественными документами и депутатскими запросами, Министерство образования Российской Федерации оставило программу "Школа 2100" в перечне образовательных программ, включив ее в разряд основных систем образования в российских школах.

Вот теперь действительно все.